[인간행동과 사회환경] 자신의 발달과정을 Erikson의 심리사회적발달단계에 근거하여 탐색하시오.
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
. 에릭슨의 심리사회적발달단계
에릭슨의 심리・사회적발달단계는 각 단계마다 개인에게 부과되는 사회적 요구가 따르고 이 요구는 하나의 위기로서, 이것의 해결 여부가 개인의
특성은 인간의 전 생애에 걸친 발달과 변화가능성의 강조, 병리적 측면보다는 정상적이고 건강한 측면의 강조, 자아정체감 확립의 중요성, 문화적, 역사적 요인과 성격구조의 관련성을 중시한 점이다. 이에 본론에서는 본인의 발달과정을 Erikson의 심리사회적발달단계에 근거하여 탐색하고자 한다.
행동을 배울 수 있도록 도와주어야 함을 시사한다. 이에 학령전기에 해당하는 만 5세의 유아에게 있어 적응능력의 향상이란 매주 중요한 과제이자 학습의 장이라고 할 수 있다. 따라서 적응능력을 향상할 수 있는 동화와 컴퓨터 매체를 활용한 교육과정을 통해 만 5세 유아의 적응능력을 향상함과 동시
발달단계를 구강기, 항문기, 남근기, 잠복기 그리고 생식기로 나누었다.
에릭슨(Erikson)의 심리사회적발달이론은 프로이드의 영향을 받은 에릭슨이 아동이 어떻게 자아정체감을 발달시키고 어떻게 사회화하는지를 밝힌 이론이다. 그의 이론은 심리적, 사회적발달에 대한 관심을 반영하고 있다. 그의
발달에 있어서 중요한 작용을 한다고 보았으며, 사회화 과정에서도 계속적인 경험을 획득하는 자아의 기능을 강조하였다.
2. 본 론
1) 기본개요
에릭슨(Erikson)은 출생부터 사망까지의 발달단계마다 특정한 심리사회적 위기와 과제를 들었고 아동은 다음 단계로 이동하기 위해 이 과제를 해결해
과정을 이론으로 체계화하였다 .이것이 바로 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론이다. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론은 인간 존재를 하나의 전체성으로 이해하였고, 문화적 환경이 발달에 지대한 영향을 미친다고 보았다. 그리고 어떤 심리적 현상이라도 반드시 생물학적, 행동적, 경험적, 사회적
심리적 ․ 사회적 측면이 융합되어 있는 갈등과 긴장에 적절히 대처하지 못하여 자신의 정체감에 대해 혼란을 겪기 때문에 야기된다고 보고 있다.
Erikson은 클라이언트의 발달 및 역사적 왜곡에 대한 정확한 사정이 필요하다고 보고 있다. 표현된 감정이나 행동유형을 탐색함으로써 병리를 야기한
Erikson은 인간의 행동이 ①사회적 관심에 대한 욕구, ② 유능성에 대한 욕구(환경을 지배하려는 욕구) ③ 사회적 사건의 구조와 질서에 관한 욕구라는 세 가지 사회적 충동에 의해 시작된다고 보았다.
Erikson의 심리사회이론의 기본적인 가정
• 발달은 생리, 심리, 사회적 속성을 지니며, 전체 생애
발달에 영향을 미치는 것들로는 진리를 추구할 수 있다고 생각하는 인지발달, 확신할 수 있는 진실을 얻는 데 대한 자신감, 대안적 자아상을 얻는 데 필요한 이성적 비판정신 등을 꼽았다.
2) 심리사회적발달 8단계
에릭슨은 전 생애에 걸친 인간발달 이론을 제시하고, 인간발달의 과정이 성숙의
자신이 기대하고 있는 역할을 실험하는 시기라는 의미에서 탐색과 방황, 또는 혼란을 경험할 수 밖에 없으나, 동시에 청소년기는 에릭 에릭슨(Erick Homburger Erikson)이 말하는 심리사회적 유예기간 사미자,『심리학의 눈으로 바라본 기독교교육』, 197. 청소년이 성인으로서 책임감을 갖지 않고 자신이 하고